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高明一中:用责任与爱呵护学生成长

“有教无类”“因材施教”……这是两千多年前孔子教育思想中最闪光的地方,亦是当前国家积极推行的义务教育模式。

今年9月1日,高明区正式成立沧江教育集团,由高明区第一中学、高明区沧江中学、高明区沧江中学附属小学、高明区机关幼儿园、高明区蓓蕾幼儿园等学校为基本组成单位,以纵向教育联盟形式,开启集团化办学,推动高明区教育优质、均衡性发展。其中,高明一中是沧江教育集团的重要教育机构。

建校35年的高明一中,一直是全区教育系统的龙头单位,全校以“和谐教育”为核心思想,282名教师在提升教育质量中奉献着自己的青春,用激情满怀、孜孜以求、奋发向上的时代精神,培养出一届又一届优秀学子。

成绩

和谐教育促进学生多元化发展

今年,高明一中高考成绩再次取得喜人成绩,保持高明区高中系统领先优势的同时,与市内其他高中名校的差距逐步缩小。除提升高考成绩外,高明一中的办学理念更体现在培养学生的多元化发展上。去年,高明一中开设了“北大创新班”,为学生提供更加精准的教学服务,这在高明一中办学史上是一个重要突破。

北大创新班自创办之初,以培养未来创新型人才为己任。小班化教学以及多元化创新性课程初显成效。此外,书法社团、音乐社团、C++等社团丰富了学生的课余生活;素质活动的开展,让学生在欢笑中领悟人生哲理;合唱比赛、校运会、原创诗歌大赛、英语书写大赛、思维导图比赛等一系列赛事活动更为学生的发展提供了多元舞台; 定期的生日会、学期末的美食会愉悦学生身心的同时更凝聚了班级力量。

从高一到高三,高明一中每名学生都配有一名导师,导师们不仅要全方位地跟进学生的成绩,更要让他们发挥自己的内驱力。图为学生们放学后自信地步出教室。/佛山日报记者吕润致摄

科技创新方面也频频出佳绩,“发现植物小秘密”等60多项成果荣获国家、省、市科技创新和创意创新大赛奖项。在佛山市高中学生科技创新中无论获奖数量还是获奖层次,高明一中均取得出色成绩,实现了科技创新成果蝉联佛山学校最佳成绩。

今年初在北京举行的“第三届中学生基础知识与创新能力测评(第三阶段)”中,高明一中的陈彦臻同学荣获“最具批判思维奖”,陈彦臻和杜家耀等同学获科学研究方向全国三等奖。与此同时,陈彦臻同学还在北京中国人民大学举办的“2019年高中生创新能力大赛全国决赛”中,荣获全国一等奖。这项赛事是属于清北等高校自主招生认可的国家29项赛事之一,为未来参与名校自主招生奠定了基础。

今年8月,高明一中再传喜报,高明一中爱乐合唱团作为广东省代表参加北京举行的“第八届北京合唱节——庆祝新中国成立70周年全国优秀合唱团晋京展演”,荣获青少组全国铜奖。

成绩取得的背后,正是无数高明一中老师的忘我付出,“一直以来,高明一中致力于‘和谐教育培养可持续发展的高素质人才’的办学理念,按照教育规律循序渐进推行的同时,根据学生个性制定发展计划,充分引导学生激发最大潜能。”高明一中副校长卿泉说。

付出

老师以校为家,关心学生每一刻

高明一中副校长严文强谈道:“我们的老师起早贪黑地工作,早上7时多到学校,晚上十一二时回家都是常态。学校采取了导师管理制,从高一到高三,每名学生都配有一名导师,导师们充分地了解学生的特点,包括性格、学科的优劣点,不仅要全方位地跟进学生的成绩,也要让他们发挥自己的内驱力。一个老师任十几个学生的导师,教师的工作量一点都不轻……”

目前教师队伍平均年龄在44岁,除新招的一批老师,其他都是长期扎根在高明一中。严文强说,这些中年教师,不仅有“小家”,还有“大家”,老师们在学校的时间远远超过在家的时间,他们不仅要不断提升自我、提升教学能力,还要辅导学生,研究课改,“虽然不少老师具有多年教学经验,但他们依然坚持备课,想的是如何更好地提升学生的听课成效。”

 高明一中北创班的学子们前往西安开展夏令营活动。 /学校供图

同时,学校非常注重老师的知识提升。今年暑假,学校为教师推荐了《卓越教师第一课——于漪谈教师素养》《教师幸福的密码》《深度学习:走向核心素养》《中国教育寻变——北京十一学校的1500天》《理解为先的教学设计》等书籍,通过定期举办读书分享会,将老师们的阅读心得装订成册,形成文字,成为学校珍贵的知识宝库。

提升

用责任与爱彰显教师风采

是什么原因让这群可爱、可敬的老师们扎根高明一中,辛勤耕耘、默默付出,无愧于时代要求以及人们对当代高素质教育的期望?对此,高明一中副校长赵文林诠释道,这源于教师群体对学校提出的师德师风建设以及秉承和谐教育的价值理念的高度认同,其核心是责任与爱心。

校园里,在“和谐教育”的影响下,学校强调和谐共生、平等对话的工作环境,并在互为尊重的交往中,铸就了每位教师的职业道德:为解决教师因工作忙而难以顾及三餐的问题,学校专门开辟了教工饭堂,实惠可口的饭菜在解决教师生活困难的同时,也凝聚了人心,提升了教师以校为家、努力工作的热情。

为表彰表现优异的教师,建立在校优秀教师明星墙,每学期评选月度优秀人物;为老师搭建教科研的分享平台,每学年召开一次科研成果汇报会……在各种创新激励下,高明一中的老师们不仅获得了教育情怀的认同感,展示了自己才华,更发挥自己的长处,对外进行教育扶贫。

高明一中老师贺留锋,曾在四川省凉山州支教了三个学期。在第一期支教结束后,他又主动申请延长支教工作期限,他任教的佛山班在各次统考中均获得同层次班级总分第一,教育方法和成效得到学校和州教育部门的高度认可并进行推广……而这正是高明一中老师的品德、教学能力、教育情怀的一个缩影。

“高明一中教师的职业道德、教育情怀、师德师风,不是靠口号喊出来的,也不是靠行政手段逼出来的,而是注重精神分享,在彼此尊重、相互欣赏的和谐环境中自然生长”,赵文林说,教师对教育职业的执着以及对学生们的关爱,都源于学校对教师的那份责任与关爱,不仅是价值的认同,更是一种高度融合的合作精神。

原标题:高明一中:用责任与爱呵护学生成长

来源|佛山日报

文|记者束维

编辑|何欣鸿